高等本科教育與社會發展存在脫節的情況已成為社會普遍討論的問題。全國人大代表、湖南省婁底市冷水江三A新材料科技有限公司研發主任黃水波認為，目前本科教師職稱評定在申報課題項目、論文發表等方面權重偏大，而在教育教學、教育實踐、教材修訂、成果轉化、學生就業與發展方面評價權重佔比偏小，不利於教師多元化發展。
黃水波建議，教育部適當調整本科教師職稱評定機制，將提升教師在教育教學、教學實踐、教材修訂、成果轉化、關注學生就業與發展等方面建立多元化的教師職稱評價機制，將「重科研、輕教學」這種固有概念摒棄，使得教師可根據自身的性格特徵特長走符合自身發展的教育之路。
此外，黃水波提出，目前研究生、博士生具有相完善的本科生導師制度，而大部分學生基本都在大三、大四才選擇本科生導師，不利於本科學生實踐及論文設計，建議在本科階段生應在大一入學階段為每位學生配備學術導師或職業發展導師，以便老師對學生進行個性化指導。（記者 李銀明）
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