潘浩宇

　　語言作為認識事物的一個重要載體，由語言產生的人類思維能力，比任何其它東西更能夠使我們融入身外的世界。在地球上，13億人在講中文，45個國家在講英語。如果一個人在掌握中文之外，再懂英語就意味他可以拓展自己的認知界限。從認識世界出發，學英語確實可以推動個人見識的增長，因為它給人打開了另外一扇認識的門。這裡先來看一個事情，中國教育部日前正在組織研制中國英語能力等級量表，以及與之配套的國家英語能力等級考試，希望借此與國外成熟的英語評價體系(比如托福、雅思等)相對接。

　　把“啞巴英文”變實用

　　官方這算是主動和國際接軌了，這是有利於把國人的“啞巴英文”變成“實用英文”的一件好事。此前內地大學四六級英文等級考試常常被別人批“華而不實”，還有比較尷尬的事情就是，這四六等級考試很多國外英語國家都不承認。

　　在內地，學習主要是為了應付升學考試，很少用來解決實際問題，由此引發了很多學而無用的問題，對於英文的學習也是這樣，主要偏重學習語法和詞汇，不太注重交流這一塊，經常看美劇或者是去過國外旅游的人都知道，當別人在互相問候的時候，他說“Howareyou?”你回“Good”，是可以的，但是內地書本上的標準答案“Fine,Thankyou,andyou?”，這不說是后面那句不正確，而是說，后面那句在實際的交流中，讓人感覺太正式，不太口語化。

　　對英文這門語言的學習，只知其表，沒學其理，導致很多人很難從學習英文上昇到借此來認識世界的水平，甚至還誤入歧途，發生了一些食洋不化的事情，比如在內地不分場合，本來完全可以用中文表達清楚的事情，竟然說著夾雜著半中半英的話來自我感覺良好地表達一種莫名的優越感，對此事不少人大罵“假鬼佬”。當然，借此說一句，在香港，由於長期受英殖民的統治影響，粵語夾雜英文其實是一種習慣。

　　制定等級考試，只是官方規范英文教學和評估的一個方式。話說回來，學習英文，最重要的是日常交流，目的是搞定聽說讀寫，如果一個人抱著為了拓展自己世界的邊界來學習的話，那麼他應該會為官方這次主動和國際評價體系接軌點贊。